La mente es como un paracaídas, sólo funciona si se abre. Albert Einstein.
Ciencias naturales
El Departamento de Ciencias comprende las áreas de conocimiento relativas a Física, Química, Biología y Geología.
Nuestro principal objetivo es despertar el interés por las ciencias en nuestros alumnos y utilizarlo como motor para estimular su estudio y aprendizaje. Debemos conseguir que todos los jóvenes adquieran unos conocimientos fundamentales en ciencias, que les permitan entender el mundo que nos rodea y actuar de forma responsable. Además tenemos el reto de formar al máximo nivel a los alumnos con una vocación científica más clara para que puedan brillar con luz propia en sus futuras carreras profesionales.
Sin dejar de lado los libros y los conocimientos teóricos, planteamos clases dinámicas e interactivas en las que los alumnos adquieren las competencias necesarias para interpretar, relacionar y comunicar lo aprendido. Contamos con equipos de proyección y conexión a internet en todas las aulas, que posibilitan la proyección de vídeos, utilización de recursos multimedia y consulta actualizada de información científica.
Las prácticas de laboratorio constituyen una parte fundamental en aprendizaje de las ciencias. Disponemos de un amplio laboratorio dotado con modernos equipos de microscopía, material básico de laboratorio, colecciones de fósiles, minerales y rocas y material didáctico para el estudio de la anatomía de los seres vivos y la estructura de las moléculas. Diseñamos prácticas que abarcan un gran abanico de disciplinas científicas como son la Física, Química, Anatomía, Biología celular, Bioquímica, Genética, Microbiología, Ecología, Fisiología y Geología. Prestamos especial atención en promover el orden y el rigor en el trabajo de laboratorio, así como favorecer el trabajo en equipo y el pensamiento crítico en la interpretación de los resultados.
Estamos convencidos de que todo el esfuerzo que realicemos en la formación científica de las generaciones futuras, repercutirá en una mayor toma de conciencia para la adquisición de hábitos de vida saludable y cuidado del medio ambiente.
No saber lo que ha sucedido antes de nosotros es como ser incesantemente niños. Cicerón.
Ciencias sociales
Desde este apartado queremos daros la bienvenida al departamento de Ciencias Sociales y haceros partícipes de las ilusiones y pretensiones para con nuestros alumnos.
Consideramos que esta asignatura es fundamental para el desarrollo de futuros ciudadanos, con una conciencia de pertenencia a un mundo amplio, multicultural y con espíritu crítico que les permita ejercer sus derechos y deberes.
Así, consideramos el estudio de esta asignatura una herramienta que les va a convertir en personas reflexivas y críticas: aprender historia es aprender a pensar. Para ello, en los primeros cursos de ESO introducimos el comentario de texto, el dominio de éste es fundamental para desarrollar la habilidad de comprensión y la capacidad creadora del alumno, tan sesgada en muchas ocasiones desde algunas prácticas docentes.
Otro apartado al que damos mucha importancia dentro de nuestro departamento es el de la Historia del Arte. A lo largo de la etapa hacemos un recorrido por todos los periodos del arte, que son estudiados como las diferentes manifestaciones de lo que el hombre ha entendido a lo largo de la historia como belleza y como expresión de los logros técnicos alcanzados por el mismo. Les enseñamos que es mejor reconocer cada periodo artístico porque sabemos reconocer sus características, que porque hayan memorizado unas imágenes en las que no son capaces de reconocer los elementos que lo ubican en un periodo de la historia con unas connotaciones políticas, sociales, filosóficas y religiosas determinadas.
Desde el Departamento de Ciencias Sociales realizaremos un largo viaje con nuestros alumnos para adentrarnos en el mundo de la Geografía, la cual consideramos una ciencia que tiene por objeto el estudio de la superficie terrestre, la distribución espacial y las relaciones recíprocas de los fenómenos físicos, biológicos y sociales que en ella se manifiestan. Aglutina a todas las demás Ciencias, tanto Naturales como Sociales, desde la Historia hasta las Matemáticas, puesto que los objetos de estudio de la Geografía son muchos y muy variados.
El viaje lo iniciamos en 1ºESO, donde nuestro primer destino será conocer el Universo, un mundo mágico donde nuestros alumnos conocerán todo lo relacionado con nuestro planeta Tierra.
Gracias a los conocimientos adquiridos sobre la Historia, aprovechamos un descubrimiento fundamental como fue la Conquista de América por parte de Cristóbal Colón, para subir a nuestros alumnos a una Carabela o bien una Nao, y con ellos navegar hasta conocer los principales accidentes geográficos de nuestro planeta, comenzando con un estudio profundo sobre Relieve e Hidrografía española. Posteriormente, atravesaremos el Atlántico para conocer Los Andes, el Amazonas…, surcaremos el Pacífico hasta llegar a la Cordillera del Himalaya y subir el Everest, atravesaremos la Gran Llanura Europea, el Volga… y regresaremos a España.
Todos nuestros navegantes llevarán consigo un mapa físico, el cual durante esta primera travesía conocerán en profundidad. A lo largo de nuestro viaje superaremos adversidades climatológicas, las cuales no serán un impedimento ya que nuestros alumnos sabrán que tipo de clima nos vamos a encontrar en cada zona geográfica.
No perderán la orientación porque conocerán la Longitud y la Latitud e incluso elaborarán sus propios mapas con la utilización de escalas.
Después de amarrar en buen puerto durante un tiempo para que nuestros alumnos se adentren en el fascinante mundo de la Historia, el barco volverá a partir, y conoceremos a fondo en 2ªESO una rama muy importante en el mundo de la Geografía, la Demografía, gracias a ella conoceremos a fondo el estudio de la población.
Y ya de regreso de nuestro viaje, volveremos a realizar una serie de paradas en diferentes puertos de la Geografía mundial y española. 3ºESO nos adentra en un mundo donde repasaremos los grandes accidentes geográficos y elaboraremos mapas con mayor precisión.
Nuestros alumnos se adentrarán en el mundo de la Organización Política y Económica de las Sociedades, La Unión Europea y La Globalización.
Cuando lleguemos a puerto, tendrán que viajar a todas las Comunidades Autónomas de nuestro país, y mediante sus trabajos nos darán una visión geográfica profunda de cada una de ellas.
Una vez regresemos de nuestro viaje, habrán adquirido una amplia serie de conocimientos geográficos los cuales les garantizarán una buena formación para llegar a buen puerto, que no es otro que su futura etapa en nuestro Bachillerato.
Desde el Departamento de Ciencias Sociales os animamos a que vengáis a realizar este fascinante viaje con nosotros.
La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles. René Descartes (1596-1650). Filósofo y matemático francés.
Matemáticas
Desde el CBM. MONTEPINAR, desarrollamos la actividad matemática contribuyendo a la creatividad, la intuición y la capacidad de análisis y crítica.
En el proceso de construcción del conocimiento matemático utilizamos como punto de partida la propia experiencia práctica de los alumnos, e incidimos en los mismos contenidos con niveles de complejidad, abstracción y formalización crecientes.
Así, conseguimos un aprendizaje progresivo de forma inductiva, partiendo de la propia actividad del alumno, utilizando sus intuiciones, tanteos y aproximaciones como inicio para una reflexión que conduzca de forma progresiva a planteamientos más formales y deductivos.
Fomentamos una actitud positiva hacia las matemáticas, el gusto por ellas y la confianza en la propia capacidad para aprenderlas y utilizarlas, logrando la funcionalidad en el resto de los aprendizajes.
Nunca dejes de creer en ti, nunca dejes de soñar.
Educación física
El deporte es tan viejo como el mundo. Los primeros pobladores de nuestro planeta, cuyos medios de subsistencia dependían en gran parte de su fuerza muscular, es lógico que se dieran cuenta de la necesidad del ejercicio físico.
En Grecia se logró el doble fin del deporte, que es dar esparcimiento al espíritu, ejercitar la voluntad y dar belleza pujante al cuerpo. La cuna de nuestra civilización es Grecia, y en materia de deportes fueron los griegos los que mejor penetraron en el valor humano de los ejercicios físicos.
Para Platón los deportes, la educación física, eran una parte esencial de la educación integral, como la concibe hoy el hombre moderno. Ya el filósofo griego definió la educación perfecta así: «La educación es el arte de conducir al niño por los caminos de la razón. Su deber consiste en fortalecer el cuerpo tanto como sea posible y en elevar el alma a su más alto grado de perfeccionamiento.»
Todos, hombres o mujeres, deberíamos fomentar en nosotros mismos la afición por alguno de ellos, por el que más nos guste, por el que más cuadre a nuestra naturaleza, y por el que podamos practicar sin grandes sacrificios, es más, con verdadero gusto y satisfacción.
La educación física, como dice su nombre, tiene que ver con el aprendizaje: conocer la importancia que tiene el deporte en la vida del ser humano. Por medio de ella, podemos entender lo relevante que es practicar algún ejercicio para la prevención de diversas enfermedades, causadas por el sedentarismo; los problemas cardíacos, ventriculares y otras funciones vitales. Una de las principales que ha degenerado en una pandemia es la obesidad. También atrasa la natural acción degenerativa que vivirá nuestro cuerpo. Lo relevante que es El deporte también mantiene saludable el aspecto psíquico. Como fuente de vitalidad, ánimo y contenedor del estrés.
La educación física también nos demuestra lo importante que es el trabajo en equipo; Ya que al practicar deportes de compañía conocemos el valor de coordinar esfuerzos para lograr una meta. (Función vital en el mundo laboral de hoy en día y nos hace pensar, reaccionar rápidamente, delegar y confiar en otros, diversas decisiones que nos afectan directamente).
En la actualidad, la enseñanza de la Educación Física promueve y facilita que cada alumno llegue a comprender su propio cuerpo y sus posibilidades y a conocer y dominar un número variado de actividades corporales y deportivas, de modo que, en el futuro, pueda escoger las más convenientes para su desarrollo personal, ayudándole a adquirir los conocimientos, destrezas, actitudes y hábitos que le permitan mejorar las condiciones de vida y de salud, así como disfrutar y valorar las posibilidades del movimiento como medio de enriquecimiento y disfrute personal y de relación con los demás.
Por lo tanto, en nuestro departamento queremos ofrecer diferentes actividades físicas (relacionadas con el currículo de nuestra área), para que nuestro alumnado conozca y practique diferentes tipos de ejercicio físico.
Con esta página, los miembros de este departamento queremos exponer nuestro trabajo diario, para que de una manera u otra, sea utilizada por todos los miembros de la comunidad educativa.
El deporte es fundamental en la vida de muchas personas. Todos tienen una aproximación temprana al deporte. Esta aproximación se da por medio de la educación física.
Por último, por medio de la educación física podemos visualizar a aquellas personas que podrían llegar a ser campeones en alguna disciplina. Poder pronosticar a los futuros medallistas olímpicos o seleccionados nacionales de alguna área en particular son procesos que a gran escala, incentivan al resto de la población a comenzar con algún plan de ejercicio por medio de la imitación y la motivación que significa tener a un astro deportivo.
Aprender un idioma es tener una ventana más desde la que observar el mundo. Proverbio chino.
Inglés
En el departamento de Inglés del Colegio Montepinar trabajamos para dar a conocer a las nuevas generaciones las claves y el uso de esta lengua, como puerta que abre los sentidos de nuestros alumnos al amplio y maravilloso mundo de la cultura y el conocimiento.
El idioma Inglés ha tomado gran relevancia en años recientes, evolucionando de ser una asignatura complementaria a convertirse en una herramienta fundamental de comunicación global, tanto en los negocios como en la vida diaria. El término “lingua franca” (lengua común) es cada vez más utilizado para definir lo que la lengua inglesa puede aportar a millones de usuarios tanto nativos como no nativos. Esta lengua es ahora una herramienta internacional de comunicación y enseñanza, que ha trascendido las fronteras de los países anglosajones para expandirse por todo el mundo. Es una lengua viva y dinámica que nos permite compartir y expresar conocimientos, cultura y saberes distintos entre gente de diversas naciones y, además, nos acerca a la literatura, folklore, tradiciones y costumbres de de la cultura inglesa, que aportan riqueza a la cultura global de la “Sociedad del Conocimiento” (knowledge Society).
Para este propósito, estamos día a día ampliando nuestra formación en las más modernas metodologías de enseñanza de idiomas, tales como CLIL (AICLE), Phonics, Task Based Learning, New technologies, E-learning y muchos más; en un clima de atención a la diversidad y la multiculturalidad. Día a día crecemos con nuestros alumnos, trabajando juntos por una visión que compartimos: hacer de vuestros hijos ciudadanos del mundo.
… esos desgraciados que se unen en bandas sin finalidad alguna, que matan tirando piedras a las autopistas desde los puentes o prenden fuego a una niña, quienesquiera que sean, no se convierten en tales porque han sido corrompidos por la newspeak del ordenador (no tienen acceso ni al ordenador), sino porque están excluidos del universo del libro y de aquellos lugares donde, a través de la educación y la discusión, llegarían a ellos reflejos de un mundo de valores que llega de y remite a libros. Umberto Eco.
Lengua castellana y literatura
En la actualidad, el dominio de alguna lengua extranjera enriquece per se cualquier curriculum; y su aprendizaje otorga una enorme importancia a cualquier centro escolar que la imparta. El Colegio Montepinar es, desde sus inicios, un centro bilingüe, en el que, ya a edades tempranas, se fomenta el uso de la lengua inglesa. Sin embargo, seguimos manteniendo los pies en la tierra y, a su vez, valoramos tremendamente el uso de nuestro idioma; ya que consideramos fundamental, para el desarrollo completo de los jóvenes, su perfecto conocimiento y su destreza en el uso. Ésta es una de las premisas que marcan el trabajo del Departamento de Lengua Española, a lo largo de todas las etapas: Infantil, Primaria y Secundaria.
Compartimos la idea del filósofo que vivió 2500 años antes que nosotros: la facultad humana del lenguaje, su articulación y fonética y su manifestación codificada mediante signos, como Lengua, constituyen el arma más poderosa y eficaz del ser humano.
La representación de lo que nos rodea, la estructuración de nuestro pensamiento, la comunicación con los otros, la expresión de nuestras ideas y experiencias… todo aquello que nos separa especialmente del resto de los seres vivos, lo que hace que nos comprendamos a nosotros mismos y a los demás no sería realidad sin el lenguaje y, por supuesto, sin la Lengua. Por ello, por ser necesaria para la vida cotidiana y por constituir el acceso fundamental a cualquier otra, la materia de Lengua Castellana y Literatura, puede vanagloriarse de ostentar un puesto de honor en la enseñanza del Colegio Montepinar.
La música es el lenguaje de lo inexpresable. Claude Debussy (1862 – 1918).
Música
La música es un medio para potenciar las características positivas de la personalidad del ser humano: fomenta la extraversión, el compañerismo, la responsabilidad, la sensibilidad artística, la estabilidad emocional, la capacidad intelectual y eleva el espíritu.
En nuestro tiempo, la música constituye un elemento primordial en la vida de las personas como bien cultural, lenguaje, medio de comunicación universal y no verbal, entretenimiento y forma de encontrarse con uno mismo.
Es sin duda, una de las artes más importante en la vida actual. Esta situación se ha incrementado debido al desarrollo tecnológico que ha influenciado en los gustos musicales de la sociedad ofreciendo un campo abierto a toda la producción musical mundial.
De esa misma forma, ofrece nuevas perspectivas para la interpretación y creación musical, pudiendo ser adaptada a los distintos niveles de conocimientos musicales de cada persona.
La música puede estimular las emociones, regular las tensiones así como potenciar la interacción social y la capacidad de sentir.
Desde el Departamento de Música del Colegio Montepinar, pretendemos conseguir, que el niño, a través del área de música, exprese sus sentimientos, desarrolle y exteriorice su capacidad creativa e imaginativa, sea capaz de descubrir la belleza del sonido y del movimiento y disfrute con ello, fomente los valores de la colaboración en grupo, empiece a apreciar el arte y, con el tiempo, descubra los diferentes significados que este área contiene y los beneficios que este arte produce en la persona.
Vivir es como avanzar por un museo: es luego cuando empiezas a entender lo que has visto. Audrey Hepburn
Plástica
En la materia de «Educación plástica y visual» vamos a aprender qué es la comunicación visual y conoceremos las artes plásticas más importantes: arquitectura, escultura, pintura, dibujo, diseño, fotografía, cómic, publicidad, cine, televisión, etc.
Se trata de aprender a “ver” para poder comprender, y aprender a “hacer” para poder expresarnos. Por un lado, analizaremos imágenes y obras de arte, y por otro desarrollaremos nuestras propias creaciones utilizando diversas técnicas.
A lo largo del curso se realizarán diferentes tipos de trabajos. Unos serán de desarrollo gráfico-plástico, como láminas, para experimentar con los conceptos y técnicas que vamos aprendiendo, y otros, serán trabajos escritos, de búsqueda de información o investigación. En todos ellos se premiará la entrega en el plazo fijado, la calidad del trabajo, la limpieza y el orden, así como la creatividad y el esfuerzo personal.
La tecnología por sí sola no basta. También tenemos que poner el corazón. Jane Goodall
Tecnología e informática
El Departamento de Tecnologías e Informática del Colegio Montepinar imparte actualmente las asignaturas de Tecnologías en 1º y 3º de ESO y Tecnología, Informática e Iniciación Profesional a la Informática en 4º de ESO. También se encargará de la impartición de las asignaturas de Tecnologías de la Información y la Comunicación, Imagen y Comunicación, Imagen y Sonido y Tecnología Industrial I y II en Bachillerato.
Todas ellas son materias desconocidas para el público en general. La Informática y el resto de materias afines cada vez son más cercanas, por lo que no presentan tantas dudas respecto a su impartición. En cambio, ¿qué se da en Tecnología? Son muchas las veces que a los profesores de Tecnología se nos pregunta qué hacemos y para qué sirve. Hay que pensar que somos los más nuevos en Educación Secundaria y Bachillerato y, de ahí, el gran desconocimiento de estas materias.
Antes de ver lo que es la Tecnología, vamos a descartar los falsos mitos existentes sobre ella. Evidentemente no se trata de “trabajos manuales” (hace mucho… mucho tiempo que desaparecieron del currículo), no se trata de una asignatura “María” (¿acaso existe alguna?) y, por supuesto, no es una asignatura sólo para chicos (y… mucho menos en nuestro centro, donde los componentes del departamento pertenecen al género femenino).
Una vez comentado lo que no es, vamos a ver lo qué es. Lo primero que nos debe venir a la mente es que es la materia que faltaba en el currículo, para que el futuro alumnado de las distintas Ingenierías no llegue sin noción ninguna de desarrollo de proyectos (con todo lo que esto conlleva), de los distintos materiales existentes, sus características y la forma de manipularlos, de estructuras, de mecanismos, de instalaciones en viviendas, de energías, de electricidad y electrónica -tanto digital como analógica- y, de muchísimas otras cosas que nos rodean y nos hacen la vida mucho más fácil. Es una materia en la que confluyen, toman sentido y le vemos aplicación a todos los conocimientos de todas las demás áreas que componen el currículo de Educación Secundaria y Bachillerato. Por último, es una asignatura en la que el alumnado debe trabajar en equipo, imaginar, inventar, dibujar, exponer, analizar, modificar, presupuestar, construir, experimentar, debatir, reflexionar, dialogar, escuchar, comparar, manipular y un largo etcétera de verbos que intervienen directamente en lo que es Tecnología.
Ahora que ya tenemos un poco más claro qué es esto de la Tecnología, os invitamos a visitar nuestro blog en el cuál intentaremos ir creando distintas entradas con los proyectos y actividades que realizan nuestros alumnos en todas las materias asignadas a nuestro departamento.
Adieu, dit le renard. Voici mon secret. Il est très simple: on ne voit bien qu’avec le coeur. L’essentiel est invisible pour les yeux. Le Petit Prince (1943)
Antoine Saint-Exupéry
Francés
Desde el departamento de francés nos gustaría llegar a una importante reflexión: ¿creéis importante el aprendizaje de una segunda lengua extranjera en la sociedad actual?
La respuesta está clara. Aprender una sola lengua ya no es suficiente para abrir horizontes personales y profesionales. El francés es la segunda lengua internacional que se estudia, después del inglés. Juntas comparten el privilegio de ser habladas en los cinco continentes.
El francés, además de ser la segunda lengua internacional más estudiada, también es conocida como la lengua de la cultura. Se suele decir que el aprendizaje del francés conlleva un viaje cultural al mundo de la gastronomía, las artes, la arquitectura y la ciencia. Aprender francés también significa tener acceso a grandes escritores franceses como Víctor Hugo, Marcel Proust o Antoine de Saint-Exupéry, y poetas ilustres como Charles Baudelaire.
Ninguno de nosotros es tan bueno como todos nosotros juntos. Ray Kroc.
Orientación
Somos el órgano asesor del Colegio en la orientación del proceso educativo/evolutivo, nuestra finalidad es lograr un desarrollo armónico en todas las facetas de la personalidad de nuestros alumnos, para que sean autónomos, responsables y capaces de desenvolverse activamente en la sociedad.
Así pues, somos un canal de comunicación entre el colegio y vosotros al margen y más allá de lo meramente académico. Nuestro papel fundamental es el de la detección e intervención en conflictos y/o problemas de tipo conductual, comportamental y emocional de los alumnos en el colegio y en vuestro contexto familiar y/o social. Dando respuesta a las dudas que os surgen en todos los hogares o que vienen dándose desde hace tiempo. Además, trabajamos estrechamente con el profesorado para facilitar herramientas del manejo de los mismos problemas en el aula si procede, mejorando notablemente la calidad de vida de nuestros alumnos y el clima en el centro.
No obstante, cabe destacar, la buena acogida por parte de las familias que se ha visto reflejada en el nivel de implicación y uso del servicio, así como la inmejorable colaboración por parte de los docentes y el equipo directivo del Colegio, que siempre han velado por el bienestar de los alumnos.
Os esperamos, no dudéis en consultarnos.