Nuestros teachers se especializan en Jolly Phonics  para facilitar a los alumnos una mejor adquisición de la lengua inglesa

Snake, Inky Mouse and Bee son los principales personajes del método Jolly Phonics, que el departamento de inglés reincorpora como forma de enseñanza de la lengua inglesa para facilitar la mejor adquisición del idioma.

Los Jolly Phonics son introducidos por estos personajes que aparecen a lo largo de todo el método de aprendizaje y en todos los materiales.  Inky Mouse y su amigo Phonic the Computer enseñan a Snake y a Bee los sonidos de las letras y las técnicas de lectura. Snake aprende las habilidades de la lengua muy rápidamente, mientras que Bee tiene más dificultades, pero finalmente acaba comprendiendo todo. De esta forma, se reflejan las distintas velocidades en que los niños aprenden a leer y a escribir.

Cada uno de los 42 sonidos de la lengua inglesa tiene una acción, una imagen que lo representa y una canción cortita, lo cual permite a los alumnos aprender los sonidos más fácilmente y les ayuda a recordarlos para más tarde, leer con facilidad. Es un método multi-sensorial muy motivador tanto para niños como maestros, los cuales pueden observar la rápida evolución de sus alumnos.

Nuestros profesores del Departamento de Inglés han participado en una formación intensiva en Jolly Phonics, impartida por una de las principales precursoras del método, la profesora  Coral George, que lleva años promocionando los beneficios de este método y entrenando a profesores para que puedan impartirlo en los centros educativos. Coral George trabaja con los inspectores de enseñanza del Reino Unido y, además de formar a profesores de nuestro país en el método, es conferenciante de TEDtalks y sus vídeos se siguen en todas partes del mundo. Con esta formación, el Colegio Montepinar retoma el método de enseñanza con el que se implantó el bilingüismo en el centro y que, con la experiencia de más de quince años enseñando el idioma, ha constatado que es la metodología que consigue mejores resultados.

Modelo integrador

Jolly Phonics es un método fonético sintético de enseñanza de la lectura y escritura para niños de educación infantil y primaria, a través de los diferentes fonemas que forman la lengua inglesa. Este método de trabajo para aprender a leer y escribir en inglés combina la imagen, el movimiento y el sonido para facilitar el proceso porque permite retener los nuevos conocimientos en su memoria.

Esta metodología, que en sus orígenes comenzó a aplicarse como medio de ayudar a algunos alumnos que presentaban dificultades para leer y escribir, se convirtió pronto en la mejor forma de enseñar la lengua inglesa, como método de enseñanza global reconocido por el British Council e impartido en varios países del mundo. Hoy se enseña Jolly Phonics incluso en varias universidades del mundo para dotar al profesorado de habilidades que le permitan mejorar sus  habilidades en la enseñanza del idioma, con un método que se ha demostrado ser el más efectivo.

Gracias a esta metodología,, a lo largo de la escolarización los alumnos mejoran en el proceso gramatical de la escritura, en la propia ortografía de las palabras y en el empleo de diferentes sentidos para aprender. Todo ello potencia el desarrollo de las capacidades y de la autonomía de los niños, ya que son los protagonistas de su aprendizaje.

Excelente pronunciación

Jolly Phonics permite que los alumnos adquieran una excelente pronunciación desde edades tempranas, lo que hace que los niños en la etapa de Primaria alcancen un nivel muy elevado en el idioma. Además, este método motiva al alumnado a aprender a escribir y pronunciar correctamente las palabras y frases en inglés.

La mejora en la comprensión oral y las habilidades para leer y escribir en inglés son otras de sus ventajas fundamentales. Además,  se trata de método integrador que aúna todos los estilos de aprendizaje, entre los que destaca el visual y el kinestésico, es decir la habilidad para usar el cuerpo para expresar ideas y emociones.

Para poder emplear el Jolly Phonics durante el proceso de enseñanza del idioma y de la adquisición de la lectoescritura se siguen cinco fases. En la primera de ellas, los niños aprenden los principales sonidos de la lengua. Son en total 42 sonidos que se encuentran separados en 7 grupos que se enseñan siguiendo un orden específico, que no se corresponde con el orden alfabético, y se incluyen los sonidos de las letras del alfabeto y dígrafos (sh, th, ai y ue).

Seguidamente, se enseñan las grafías de las letras y la direccionalidad de las mismas. Los estudiantes aprenden a cómo escribir y formar cada letra.

El paso posterior es comprender y utilizar correctamente las diferentes letras, uniéndolas y formando las palabras correspondientes para después comprender cómo unir cada letra, una vez que sabe cómo se escribe, para crear palabras y posteriormente formar frases con coherencia.

Finalmente, aprenden a identificar los fonemas de manera que puedan entender y diferenciar los sonidos que forman parte de los grafemas, es decir de los signos gráficos que conforman cada una de las palabra. Esto permite que los niños sepan cómo deletrear.

En esta última fase es donde van adquiriendo las llamadas  Tricky words, que son aquellas palabras que les resultan más difíciles de asimilar, escribir y leer porque no se pueden aprender con las estrategias citadas por no ajustarse a las reglas habituales de pronunciación. Los alumnos las aprenden de forma separada al resto de palabras, utilizando técnicas para que puedan ser fácilmente recordadas.

 

 

Nuestras alumnas Alba y María Sánchez Garre, de cuarto curso de Primaria, han sido las ganadoras del Concurso de Dibujo organizado por la Agrupación Sardinera para elegir el cartel que representará el Entierro de la Sardina Infantil, en las próximas fiestas.

Alba y María realizaron esta bonita pintura bajo la supervisión de la profesora de dibujo de nuestro colegio, Isabel Sánchez. La obra ha sido realizada con témperas, toques de lápices de colores y rotulador, lo que le da un toque final muy bonito.

La profesora explica que en el proceso de creación las niñas hicieron varios bocetos en papel y que de ahí surgió la idea de representar una sardina de la que salieran fuegos artificiales. «Querían que tuviera  muchos colores y también le pusieron una mariposa, como guiño a las fiestas de Primavera», explica. Además, Isabel Sánchez alabó la buena coordinación que existe entre las dos hermanas gemelas y su capacidad de trabajo y organización.

La obra artística se presentó recientemente al público, en un acto celebrado en el Salón de Actos del Edificio Moneo, al que acudieron las autoridades y en el que también se presentó el cartel de la fiesta, creado por el artista malagueño Cristóbal Pérez García, profesor del departamento de   Escultura de la escuela de Arte de Murcia.

Este concurso tiene por objeto fomentar la creación artística e integrar en el festejo a todos los niños. La participación se realiza en tres grupos de edad: hasta los 6 años, de 7 a 12 años y de 13 A 17 años. La Agrupación Sardinera concede tres premios, un por categoría, pero únicamente uno de los trabajos presentados puede ser declarado como cartel del Entierro Infantil. En el caso de nuestras alumnas, además del honor de ser las autoras del cartel que representará la fiesta infantil, recibieron un completo lote de pintura para poder seguir expresando su arte y su amor por el Entierro de la Sardina.